Projekti i suradnje

Kategorija projekta: razvoj inovacije

Cilj projekta: razvoj inovativnih Virtual Reality tehnologija za učenje stranih jezika

Oznaka projekta: 2023-1-HR01-KA220-ADU-000151917

Naš izvorni projekt, VR4LL 1.0, pružio je nastavnicima jezika i učenicima priliku da koriste VR tehnologiju u kontekstu učionice. Jedan učenik koji nosi slušalice dobio je zadatak da ga izvrši u jednom od naših angažirajućih virtualnih svjetova, uz upute koje mu pružaju njegovi ili njezini kolege. Uspjeh ovog početnog projekta može se mjeriti velikim brojem škola stranih jezika koje koriste naš VR materijal, kao i činjenicom da je projekt ušao u uži izbor za prestižnu nagradu ELTon British Councila, u kategoriji Digitalne inovacije.

VR4LL 2.0 novi je projekt, također sufinanciran programom Erasmus+, koji ima još ambicioznije ciljeve. U ovom novom projektu razvijat ćemo dva različita tipa okruženja za učenje. U prvom tipu, polaznici će obavljati zadatke u virtualnom okruženju za učenje poput znanstvenog laboratorija, s čim su neki polaznici možda upoznati, ali sigurno nisu svi. U drugom tipu okruženja, polaznici će morati izvršiti zadatak snalaženjem kroz niz tzv. escape rooms. U ovom slučaju polaznicima će sve biti novo, kako okruženja za učenje tako i sami zadaci koje učenici moraju riješiti.

U objema tipovima okruženja za učenje bit će mogući višestruki igrači, tako da će polaznici moći komunicirati sa svojim kolegama unutar i izvan virtualnih svjetova, kao i s raznovrsnim objektima i avatarima (ili likovima koje ne igraju igru).

Osnovni cilj VR4LL 2.0 je iskoristiti nedavne napretke u VR tehnologiji kako bi se odraslim polaznicima pružile još poticajnije prilike za vježbanje i poboljšanje njihovih jezičnih vještina.

Kategorija projekta: razvoj inovacije

Cilj projekta: implementacija "DRGC" kurikuluma u učenju stranih jezika

Oznaka projekta: 2022-1-BG01-KA220-ADU-000085168

Developing Responsible Global Citizens zajednička je svrha škola stranih jezika da se razvijaju kao mjesta učenja s idealnom prilikom da pozitivno utječu na učenike u sigurnom okruženju dajući im jezične i komunikacijske vještine za istraživanje, odlučivanje i djelovanje suočavajući se sa svim izazovima planeta.

Razvijajući nastavne centre budućnosti, nastavni plan i program DRGC-a razvija kompetencije engleskog jezika i učinkovite komunikacijske vještine u kontekstu zajednice, zdravlja, okoliša, raznolikosti i inovacija (CHEDI). Ovo razvija kreativnost učenika, kritičko razmišljanje, suradnju u postizanju konsenzusa dok se istovremeno gradi samopouzdanje za rješavanje ovih izazova.

Cilj je ovog projekta, koji se provodi kao projekt transnacionalne suradnje unutar programa Erasmus KA2, razviti brojne inovativne metode za primjenu u organizacijama za podučavanje jezika. DRGC Curriculum Builder softverski je alat za učenike, nastavnike, ravnatelje učilišta i akademske direktore za brzo i jednostavno dizajniranje personaliziranih nastavnih planova i programa, od A1 do C2. Teme i ishodi učenja potiču pozitivan i otvoren pristup učenju bez ikakvih prepreka.

Izradit ćemo i priručnik za nastavnike te videozapise za pomoć u profesionalnom razvoju nastavnika objašnjavajući kako koristiti alat za izradu nastavnog plana i programa, softver, metodologije usmjerene na učenika, teoriju i praksu ELT-a s idejama za zadatke koji se mogu implementirati s učenicima jezika u učionici i izvan nje.

Kategorija projekta: razvoj inovacije

Cilj projekta: inovativno kombinirano jezično usavršavanje

Oznaka projekta: 2022-1-RS01-KA220-ADU-000090189

Innovative Blended Language Upskilling (I-BLU) ima za cilj pružiti inovativan alat za učenje za odrasle učenike engleskog jezika i nastoji osnažiti stručnjake za podučavanje jezika u pružanju kvalitetnih jezičnih tečajeva.

Važno je da jezične organizacije nastave s ponudom visokokvalitetne nastave utemeljene na dokazima za učenike i obuke za nastavnike koristeći metodologiju kombiniranog učenja. Ovaj će projekt zadovoljiti ovu vitalnu potrebu i također će nam omogućiti da ovu razvojnu podršku učinimo dostupnom mnogo većem broju učitelja i odraslih učenika diljem Europe.

Za razliku od drugih mješovitih tečajeva, I-BLU uključuje i taksonomiju tipova odraslih učenika i komponentu osposobljavanja nastavnika s jednakim naglaskom na metodologiju, potrebe učenika, digitalne vještine i meke vještine.

Kako bi se olakšalo učinkovitije učenje jezika putem neovisnih besplatnih digitalnih sredstava, projekt stavlja jednak fokus na učenikove potrebe i stilove učenja, kao i na upoznavanje nastavnika s kombiniranim resursima i razvoj strategija i metodologija za uspješno posredovanje između sadržaja učenja i učenik jezika.

Digitalna transformacija, promjene u stilovima komunikacije i učenja, poboljšana fleksibilnost i jednostavnost pristupa, inkluzivna dimenzija i usklađenost s CEFR-om neki su od elemenata I-BLU-a koji ne bi bili mogući bez zajedničkog međunarodnog napora pet partnera na projektu: Babel Idiomas iz Španjolske, Blackbird iz Srbije, CPIP iz Rumunjske, Jantar iz Hrvatske i LUV iz Slovenije.

Kategorija projekta: razvoj inovacije

Cilj projekta: implementacija tematike o ekološkoj održivosti u učenje stranih jezika

Oznaka projekta: 2021-1-HR01-KA220-ADU-000035661

Događaj poznat kao COP26, punog naziva 2021 United Nations Climate Change Conference, bio je jedan od najznačajnijih događaja u 2021. godini. Iako je to bila 26. konferencija u nizu (prethodna je bila davne 2015. godine, poznata kao COP21), interes javnosti nikada ranije nije bio veći. Protest koje je izbio u Glasgowu, gradu domaćinu, bio je najveći od 2003. (marširanje protiv rata u Iraku), te je popraćen sličnim protestima u 100 drugih zemalja diljem svijeta. Iako mnogi smatraju kako odluke donešene tijekom ovog događaja nisu ni blizu dovoljne, prvi put u povijesti zemlje svijeta postigle su određene dogovore, poput obaveze smanjivanja korištenja ugljena. Izgleda da je konačno svima postalo jasno da smo po pitanju uništavanja svog okolišta prešli svaku granicu.

Unutar EU, svake godine stotine tisuća polaznika pohađaju tečajeve stranih jezika u privatnim jezičnim školama. Iako ti polaznici primarno upisuju naše tečajeve kako bi poboljšali svoje jezične vještine, dužnost svakog obrazovanja je pozitivno utjecati na promjene u društvu i pojedincima kroz prijenos znanja i ljudskih vrijednosti. Učenje jezika je process koji svakako obuhvaća čitav niz važnih tema, pa zašto onda ne bi ekološka održivost bila jedna od njih? S obzirom na tako veliki broj polaznika koji prođu kroz naše škole, uključivanje tema zaštite okoliša u naše kurikulume može imati izuzetno pozitivan učinak u smjeru ekološke održivosti.

Cilj našeg projekta je upravo to sistematsko uvođenje ekoloških tema u jezične kurikulume. Jedan dio rješavanja problema zahtijeva dostupnost adekvatnih materijala za učenje stranih jezika koji obuhvaćaju taj specifičan sadržaj. Stoga je jedan dio našeg projekta upravo razvoj takvih materijala: edukacijskih video zapisa, nastavnih planova i dodatnih nastavnih materijala koji će profesorima osigurati sredstva za rad s polaznicima. Drugi dio projekta je razvoj materijala za obuku nastavnika stranih jezika, kako bi osigurali održivost našeg projekta i širenje projektne ideje kroz profesionalni razvoj samih nastavnika. Istovremeno razvijamo i online platform na kojoj će se dijeliti razvijeni sadržaji, upravo s ciljem eliminiranja papirnatih materijala, odnosno osiguravanja ekološki prihvatljivih nastavnih sadržaja.

 Nositelj projekta je upravo škola Jantar – IH Split, a partneri su Molehill Holdings iz Španjolske, International House Rouen iz Francuske te International House Galway iz Irske. Svi partneri ujedno su i članovi istoimene neprofitne udruge Green Standard Schools koja osigurava implementaciju ekološki održivih poslovnih praksi u svakodnevnom radu škole.

Jantar IH Split je 2021. postao nositelj Erasmus akreditacije kao, prema riječima naše Agencije za mobilnosti i programe EU, svojevrsne članske iskaznice za Erasmus obitelj. Ova nam iskaznica omogućava lakše ostvarenje naših ciljeva, posebice na planu stručnog usavršavanja našeg osoblja kao i usavršavanja ključnih kompetencija naših odraslih polaznika.

Prateći našu viziju i misiju stvorili smo plan u kojem nam je cilj razviti kvalitetnu suradnju sa srodnim ustanovama u inozemstvu, omogućiti stalno usavršavanje naših nastavnika i ostalog osoblja te ih uključiti u međunarodne projekte, poticati osobni razvoj svakog polaznika, poticati kreativnost, kritičko razmišljanje i humane vrednote te ih osposobiti za konkurentno sudjelovanje na tržištu rada.

U sklopu akreditacije kroz projekte koje provodimo i koje ćemo tek provoditi naše osoblje i naši polaznici odlazit će ponajprije na aktivnosti mobilnosti kroz koje će unapređivati svoje interkulturalne vještine, usavršavati poznavanje stranih jezika, stjecati nova stručna znanja i vještine, savladati korištenje novih tehnologija, razmjenjivati iskustva te povećati motivaciju za cjeloživotnim učenjem.

Kategorija projekta: razvoj inovacije

Cilj projekta: razvoj "Digital Escape Room" platformi za digitalnu podršku učenju stranih jezika

Oznaka projekta: 2020-1-CZ01-KA227-ADU-094205

Svaka kuća ima svoju povijest; i svaki mještanin zna legende.

Priče su posvuda, pomažu nam da definiramo tko smo i shvatimo svijet oko sebe. Kako je rekao legendarni autor Terry Pratchett „Uvijek postoji priča. Sve su to priče, uistinu. Sunce koje izlazi svaki dan je priča. Sve ima priču. " Čak i gradovi imaju priče.

Dobre su priče nevjerojatni alati za učenje jer angažiraju publiku i potiču je da razmišlja i razumije svjetonazor koji joj se predstavlja. Priče nam posebno pomažu da prepoznamo i osvijestimo osjećaj pripadnosti vlastitoj kulturi i otvaraju prozor prema drugim kulturama. Priče su kulturno blago.

S druge strane, i tehnologija utječe na naše živote. Pratchett je također napisao da “ Ljudi misle da priče oblikuju ljudi. Zapravo je obrnuto”. Ako ljude oblikuju i definiraju priče isto se može reći i za tehnologiju, osobito u svijetu pandemije i post-pandemije kada su mnogi prisiljeni oslanjati se na tehnologiju kako bi imali pristup obrazovanju.

Iako mnogi vjeruju da su predavanja licem u lice pogodnija za učenje, to ne znači da tehnologija nema svoju ulogu; osobito inovativne i kreativne metode angažiranja i motiviranja učenika. Jedan od takvih primjera je Digital Escape Room, koja se slabo koristi u svim područjima obrazovanja, a ne samo u učenju jezika.

Upravo je to osnovni cilj našeg projekta. Vjerujemo da možemo koristiti priče (tradicionalne ili suvremene) iz različitih kultura i staviti ih u Digital Escape Rooms (DER-ove) kako bismo stvorili uzbudljivo, zanimljivo iskustvo učenja jezika.

Razvit ćemo set modernih, inovativnih nastavnih materijala koji će pomoći razvoju jezičnih kompetencija kod učenika. Istodobno vjerujemo da možemo poticati interkulturne kompetencije upoznavanjem učenika s pričama izvan njihove vlastite kulture.

Istraživanje, kako naših nastavnika koji rade u našim školama stranih jezika, tako i onih iz suradničkih škola, kao i polaznika škola stranih jezika, jasno je pokazalo da postoji velika potreba za smislenim, motivacijskim, suvremenim i inovativnim nastavnim materijalima. Naš projekt osmišljen je za izradu nastavnih materijala koji će zadovoljiti ovu potrebu.

Platforma koju koristimo za DER-ove omogućit će i drugim nastavnicima i učenicima da stvaraju svoje priče i svoje aktivnosti učenja. Naš san je da dobijemo Gradske priče iz svih krajeva, povezujući i potičući ljude da kroz kulturu i jezik istražuju i bolje razumiju svijet koji dijelimo.

Završimo s još jednim citatom Terryja Pratchetta. Jer iako znamo odakle dolaze priče, a ponekad ih gledamo kako se odvijaju pred našim očima; i premda je učenje proces koji nikad ne prestaje, znamo da možemo naučiti kako učiti, kao što je Pratchett rekao, "To je i dalje čarolija, čak i ako znate kako se to radi."

Kategorija projekta: razvoj inovacije

Cilj projekta: razvoj adaptivnih digitalnih testova za određivanje razine poznavanja stranih jezika

Oznaka projekta: 2020-1-HR01-KA204-077724

Određivanje razine predznanja igra izuzetnu važnost u izradi strategije obrazovanja za svakog pojedinca koji želi učiti strane jezike. Tu važnost možemo demonstrirati kroz nekoliko najosnovnijih statističkih podataka: gledajući poslijednje tri školske godine, 40-45% novih polaznika (tj. polaznika koji nikada prije nisu pohađali tečaj u našoj ustanovi) upisano je na A1.1, odnosno početnu razinu. Ovaj podatak ukazuje da većina polaznika upisuje tečaj stranih jezika s nekakvim postojećim predznanjem. S obzirom da već više od 10 godine praktički cijeli svijet organizira tečajeve jezika prema takozvanom Zajedničkom referentnom okviru za strane jezike (eng. CEFR, razine A1 - C2), potrebno je točno utvrditi kojoj od ovih razina odgovara to postojeće predznanje.

Testovi za određivanje razine predznanja koriste se otkako postoje škole stranih jezika, tako da taj koncept sam po sebi nije ništa novo. Međutim, sami način testiranja nije se mijenjao već desetljećima, dok je razvoj novih tehnologija omogućio značajno unapređivanje ovih procesa. Napredak svakako postoji - u početku su svi testovi bili isključivo linearni: polaznik bi rješio određeni broj pitanja a razina predznanja utvrđena je po nekakvoj linearnoj ljestvici (primjerice 10/60 ukazuje razinu A1, 20/60 razinu A2, itd.). Ovakav linearan pristup je svakako imao određenog učinka, ali je imao jednako toliko nedostataka koji su negativno utjecali na rezultate. Jantar je, primjerice, nastojao kompenzirati za te nedostatke na način da su naši stručnjaci zasebno analizirali određene skupine pitanja unutar samog ispita i temeljem iskustva prilagođavali ljestvice ocjenjivanja. U slučaju nejasnih rezultata, naši profesori su dodatno radili i usmeni ispit kako bi još točnije odredili postojeću razinu potencijalnog polaznika. 

Institucije poput Cambridge Assessment English poslijednjih godina razvile su svoje digitalne testove (Metrica, Linguaskill) ali su isti samo djelomično adaptivni i dostupni isključivo za engleski jezik. Slične proizvode napravile su i neke izdavačke kuće (Pearson, Oxford University Press) ali su, ponovno, svi testovi ograničeni na engleski jezik s niskom razinom adaptibilnosti.

Kroz ovaj projekt, Učilište Jantar razvija vlastite inovativne i potpuno adaptivne testove za određivanje razine predznanja engleskog, njemačkog, francuskog, talijanskog, španjolskog i ruskog jezika. Jedinstvene algoritme za automatski odabir pitanja na ispitu i progresivno određivanje razine predznanja polaznika razvija informatička tvrtka iz Splita, Amber IT Solutions, koji u svom pristupu koriste kompleksne matematičke modele kakvi se koriste primjerice u rangiranju šahista. Ovakve izuzetno napredne algoritme trenutno ne koristi niti jedan test dostupan na tržištu. 

Uz Učilište Jantar, na jezično-metodološkom dijelu projekta radit će British School Pisa iz Italije te Blackbird iz Srbije renomirane škole jezika s implementiranim standardima kvalitete. Dodatnu podršku osigurava Molehill iz Španjolske, tvrtka koja upravlja velikim brojem jezičnih škola diljem svijeta. Cilj našeg projekta je napraviti testove koji će izuzetno precizno odrediti razinu predznanja jezika naših potencijalnih polaznika i na taj način osigurati upis u adekvatne tečajeve. Ovim postupkom također namjeravamo eliminirati potencijalna odustajanja od jezičnih tečajeva koji se dogode uslijed nedostatka motivacije kao neizbježnog proizvoda kada se polaznici upišu u grupe kojima ne pripadaju po svom trenutnom znanju jezika.

Kategorija projekta: razvoj inovacije

Cilj projekta: razvoj i primjena Remote Theatre metodologije u poduci stranih jezika

Oznaka projekta: 2020-1-RO01-KA204-080056

Remote Theatre, u prijevodu "kazalište na daljinu", možemo okarakterizirati kao metodologiju u začetku. Metodologija je nastala slučajno a iza njene priče krije se Nick Bilbrough, jedno od najpoznatijih imena u ELT (English Language Teaching) svijetu.  Nick je učitelj, trener i autor brojnih priručnika za nastavnike. Podučavao je i obučavao učitelje jezika u raznim kontekstima u Africi, Bliskom Istoku, Južnoj Americi i Europi. Osnivač je i koordinator nagrađivane britanske dobrotvorne organizacije The Hands Up Project koja mladim ljudima, većinom u Palestini, pruža mogućnost učenja putem internetskog razgovora, pripovijedanja i dramskih aktivnosti. Upravo se kroz aktivnosti koje provodi The Hands Up Project i razvila Remote Theatre metodologija, koja je polaznicima iz Gaze i izbjegličkog kampa Zaatari dala ne samo alat za učenje engleskog jezika, već i glas prema ostatku svijeta koristeći Internet i jednostavne videokonferencijske alate.

Kroz nekoliko godina primjene, Remote Theatre se počeo oblikovati u stručnu metodologiju koja danas inkorporira različite inovativne elemente:

• pripovijedanje (Storytelling) koristeći Zoom
• igra uloga (Roleplay) i simulacija
• jednostavne i napredne improvizacijske aktivnosti
• fizičke dramske aktivnosti i potpuni tjelesni odgovor (TPR)
• online dramske igre
• lutkarstvo i maske
• pretvaranje scenarija u kazališni komad na daljinu

Cilj ovog projekta, predvođenog partnerskom organizacijom International House Bucharest, je prikupiti i analizirati relevantne podatke temeljem dosadašnjeg iskustva primjene ove metodologije i dati joj potpuni stručni oblik. To namjeravamo postići kroz izradu tri odvojena intelektualna outputa:

• kompletan priručnik za nastavnike kako primjeniti Remote Theatre metodologiju u poduci stranih jezika
• zbirku 30 dramskih scenarija prilagođenih za izvođenje na daljinu
• web aplikaciju koja će služiti za razvoj i dijeljenje postojećih i budućih dramskih izvedbi za izvođenje na daljinu

Kategorija projekta: razvoj inovacije

Cilj projekta: razvoj inovativnih Virtual Reality tehnologija za učenje stranih jezika

Oznaka projekta: 2019-1-HR01-KA204-060781

Poslijednjih nekoliko godina VR (Vritual Reality, virtualna stvarnost) se pozicionirala kao jedna od najinovativnijih tehnologija u obrazovanju. VR tehnologija ima potencijalno široku primjenu u učenju stranih jezika jer omogućava potpunu imerziju polaznika u virtualni svijet u kojem se odvija proces učenja. Ujedno, VR omogućava uporabu tzv. "Total Physical Response" metodologije na način koji do sada nije bio moguć u procesu učenja stranih jezika.

Škola stranih jezika JANTAR - IH Split kao koordinator projekta radi na izradi projektnih rezultata zajedno s partnerskim školama iz Hrvatske, Bugarske, Rumunije i Španjolske. Projektni rezultati obuhvaćaju izradu virtualnih svjetova u kojima će se odvijati proces učenja, zadatke koje će polaznici rješavati koristeći jezične vještine, pilotiranje projekta unutar škole. Sva tehnologija razvija se za Oculus Quest platformu koja je ujedno i najnovije dostignuće na području VR tehnologije.

Budući da živimo u vremenu neprestane promjene, obrazovni kontekst također se mijenja. Upravo zato trebamo raditi na razvoju inovacija i suvremenih vještina kako bismo isto učili naše polaznike i povećali svoje i njihove šanse za uspjeh, te stoga želimo da naše nastavno, upraviteljsko i administrativno osoblje usvoji ove vještine i kompetencije kako bismo ih uključili u cjelokupan rad naše škole.

U ovom smo projektu pažljivo odabrali strukturirane tečajeve pomoću kojih s jedne strane želimo našem nastavnom osoblju omogućiti usavršavanje vezano uz različite aspekte stvaranja moderne, inovativne i suvremene učionice u kojoj je učenik u središtu cjelokupnog obrazovnog procesa. Metode koje podupiru takav oblik nastave  uključili smo u naš plan te želimo dati potporu našem osoblju da lakše oblikuju projektnu, integriranu i nastavu temeljenu na zadatku ili problemu. 

Osim toga ovim projektom planiramo omogućiti da naši profesori lakše organiziraju nastavu u kojoj se potiču suvremene kompetencije i kognitivne vještine višeg stupnja kao što su prvenstveno komunikacija, suradnja, rješavanje sukoba i posredništvo, a onda i kreativnost, kritičko mišljenje i digitalne kompetencije te tako ujedno rade na svojim suvremenim vještinama, vještinama svojih kolega i svojih učenika. S druge strane, odabranim strukturiranim tečajevima, našem upraviteljskom i administrativnom osoblju želimo omogućiti usavršavanje suvremenih kompetencija vezanih uz digitalne vještine ali i vodstvo i mentoriranje.

Vjerujemo kako će čitav projekt najveći utjecaj imati na motivaciju, bilo da se radi o zaposlenicima ili polaznicima ali i široj javnosti.

Kategorija projekta: stručno usavršavanje

Cilj projekta: razvoj vještina važnih za obrazovanje u 21. stoljeću

Oznaka projekta: 2017-1-HR01-KA104-035205

Projekt A new era of education: 21^st century skills (HR Nova era obrazovanja: vještine 21. stoljeća) financiran je sredstvima EU u sklopu programa Erasmus Plus, Ključna Aktivnost 1 - stručna usavršavanja za djelatnike u obrazovanju odraslih. Kroz ovaj projekt Jantar je osigurao sredstva za razvoj i ulaganje u različite aspekte kompetencija svojeg osoblja s naglaskom na ne tako lako mjerljivim vještinama poput vještina komunikacije, međuljudskih vještina te vještina rukovodstva. Razvoj ovih vještina dirketno je povezan s uspjehom, kako škole, tako i njezinih polaznika.

U projektu sudjeluju naši profesori i rukovodstvo kako bi zajedno radili na stvaranju moderne škole u svim aspektima. Profesori sudjeluju u radionicama usmjerenima na razvijanje komunikacijskih i praktičnih vještina u učionici, provođenje procesa učenja i podučavanja na moderan način, te stvaranje okruženja usredotočenog na polaznike i njihove potrebe (tzv. learner-centered teaching approach). Krajnji cilj stručnog usavršavanja je podupirati polaznike u usvajanju vještina komunikacije, kooperacije i interakcije kako bi učionice postale dinamičnije i kreativnije. Rukovodstvo sudjeluje u takozvanom job shadowingu, odnosno promatranje rada veće ustanove uz razmjenu iskustava i primjera dobre prakse.

Projekt, stoga, doprinosi razvoju ključnih vještina za 21. stoljeće i postavljanju izazovnih ciljeva za budućnost.

Kategorija projekta: stručno usavršavanje

Cilj projekta: razvoj vještina za uspostavu inkluzivne učionice

Oznaka projekta: 2016-1-HR01-KA104-022014

Projekt naziva The Inclusive School: a gateway to equal opportunity education (HR Inkluzivna škola: put prema ravnopravnom obrazovanju) podrazumijeva stvaranje takozvane inkluzivne škole prilagođene svakom polazniku. U modernom je društvu važna svijest o različitostima i to ne samo onim kulturološkim ili društvenim, već emocionalnim, fizičkim, obrazovnim i lingvističkim.

Kao privatna škola logičan smo izbor ljudima koji traže osobniji i individualiziraniji pristup te ovim projektom i stručnim usavršavanjima želimo naučiti više o prepoznavanju širokog spektra različitosti među polaznicima, o prilagođavanju testiranja i vrednovanja svakomu te o uključivanju svakog polaznika u nastavni proces. Pažljivim odabirom suradnika i seminara koji proširuju i nadopunjavaju jedan drugoga jačamo kapacitete naših nastavnika s ciljem stvaranja škole koja će svakomu polazniku pružati jednake šanse u obrazovanju.

Kategorija projekta: stručno usavršavanje

Cilj projekta: razvoj vještina za uspostavu inkluzivne učionice

Oznaka projekta: 2015-1-HR01-KA104-012982

Učilište Jantar je u sklopu Ključne aktivnosti 1 Erasmus + programa EU u lipnju 2015. potpisalo ugovor s Agencijom za mobilnost i programe EU o dodjeli sredstava za projekt pod nazivom „Into a world without language boundaries“ (HR U svijet bez jezičnih granica). Naslov projekta proizlazi iz krilatice naše škole koja označava našu želju da kroz pružanje kvalitetnog jezičnog obrazovanja doprinesemo našoj zajednici i društvu općenito. Cilj ovog projekta ojačati je naše kapacitete kroz dodatno obrazovanje naših nastavnika u području metodologije jezika i korištenja suvremenih tehnologija i kulturoloških elemenata u nastavi. 

Uz najnovija saznanja o metodološkim pristupima, projekt nam omogućava proširivanje vidika u području prilagođavanja međunarodnim standardima kvalitete, kao i upravljanja europskim projektima. Pored toga, dobrobit projekta proizlazi i iz samih boravaka u različitim europskim zemljama kao i ostvarivanjem kontakata s nastavnicima i drugim zaposlenicima sličnih europskih institucija.

Tijekom dvije godine trajanja projekta, naši zaposlenici sudjeluju na devet strukturiranih tečajeva. Kroz tečajeve odabranih partnera natavnici škole Jantar imaju priliku usvojiti najnovije metode, znanja i ideje za nastavu i rad, kao i ostvariti kontakte koji mogu dovesti do budućih projekata. Svoje iskustvo sudionici prenose ostalim zaposlenicima putem niza korisnih i kreativnih radionica koje organiziramo u školi Jantar.

Projekt pod nazivom „Inovativna škola – znanje na dohvat miša“ u rujnu je 2014. godine prijavljen na natječaj „Primjena informacijske i komunikacijske tehnologije za poboljšanje poslovnih procesa“. Realizacija projekta započela je u ožujku 2015. godine, a projekt je završen u lipnju 2016. godine. Cilj projekta bio je unapređenje upravljanja poslovnim procesima škole uvođenjem holističkog IKT rješenja i razvoj inovativnog obrazovanja uvođenjem e-učenja i učenja na daljinu. Provedba projekta omogućila je objedinjavanje i optimizaciju svih poslovnih procesa, unapređenje organizacije i upravljanja poslovanjem, jačanje kapaciteta zaposlenika, modernizaciju postojećih usluga, razvoj novih obrazovnih programa te unapređenje tehnološke osnove poslovanja.

Ukupna ugovorena vrijednost projekta je 628.712,50 kn, od čega udio EU financiranja iz Europskog fonda za regionalni razvoj iznosi 340.347,00 kn. Realizacijom projekta Jantar je postao jedina škola stranih jezika u Splitsko-dalmatinskoj županiji, i jedna od rijetkih u Hrvatskoj, s implementiranim elektroničkim dnevnicima i LMS (Learning Management System) podrškom nastavi. 

Inovacijama u nastavnom procesu povećala se kvaliteta podučavanja, polaznicima osigurala uporaba interaktivnih multimedijalnih materijala za dodatno učenje, unaprijedila komunikacija polaznika s nastavnim osobljem, omogućila razmjena znanja i osigurala dostupnost obrazovnih usluga ciljnim grupama koje zbog nedostatka obrazovnih ustanova u svojoj sredini ili iz osobnih razloga ne mogu pohađati klasičnu nastavu.

Jantar je u projekt ušao zbog nedostatka softverskih rješenja za informatizaciju privatnih škola i ustanova. Zahvaljujući europskim fondovima i stručnosti mladih splitskih informatičara, izradili smo cjeloviti informacijski sustav koji funkcionalnošću i kvalitetom razvijenih softverskih rješenja konkurira svjetskim brendovima. Sredstvima iz projekta financirana je nabava informatičke opreme za modernizaciju nastavnih procesa, nabava interaktivnih obrazovnih materijala, edukacija profesora u korištenju novih tehnologija, i najvažnije – razvoj samog softverskog rješenja.